5月13日下午，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教研室在马院301会议室开展主题教研活动。本次活动由教研室主任杨锦主持，全体专任教师参与，内容涵盖经典原著研读与科研政策学习两大板块，旨在夯实教师理论功底，强化科研诚信意识，提升课程教学质量。
《一个极其重要的政策》专题研读：回溯历史经验，深化教学认知
本次教研活动的核心环节为侯丽萍老师作《毛泽东选集》经典篇章《一个极其重要的政策》专题分享。该篇目是1942年9月毛泽东为延安《解放日报》撰写的社论，系统阐释了抗日根据地实行精兵简政政策的必要性与重要意义，是毛泽东思想关于根据地建设和群众路线的重要文献。侯丽萍老师的分享以历史场景还原为切入点，结合当时敌后抗日根据地形势地图，直观呈现了1941年至1942年抗日根据地面临的严峻局势：日军对根据地实行残酷的“扫荡”和“三光”政策，国民党顽固派加紧军事包围和经济封锁，根据地面积不断缩小，财政经济面临极端困难，原有庞大的军政机构与缩小的根据地经济基础之间的矛盾日益突出。通过地图上敌我力量分布、根据地范围变化、交通线封锁态势的直观对比，全体教师更清晰地理解了“精兵简政”政策提出的历史必然性，以及毛泽东在文中将其称为“一个极其重要的政策”的深层考量。
在讲解过程中，侯丽萍老师梳理了该政策从党外人士李鼎铭先生提出，到被党中央采纳并在各根据地推行的完整过程，重点分析了文章中“气候变化了，衣服必须随着变化”的辩证思维，以及“精兵简政”政策在减轻群众负担、提高行政效率、增强部队战斗力方面的实际成效。分享结束后，教研室教师围绕篇章核心思想展开深入研讨。与会教师一致认为，“精兵简政”政策的本质是我们党坚持群众路线、从实际出发制定政策的生动体现，其核心逻辑与当前国家治理体系和治理能力现代化建设中的“放管服”改革、减轻基层负担等举措具有内在的历史传承性。有教师提出，在教学过程中可以将这一历史案例与当代治理实践相结合，帮助学生理解党的政策制定的人民性与科学性；也有教师结合课程教学中的难点，讨论了如何将历史背景、理论逻辑与现实启示有机融入课堂，提升概论课的思想性与针对性。本次专题研读既深化了教师对经典著作的理论认知，也为后续课程教学提供了丰富的案例素材和思想资源。
科研诚信政策学习：严守学术规范，强化责任意识
专题研讨结束后，教研室组织全体教师集体学习了科技部等二十二部门联合印发的《科研失信行为调查处理规则》以及《教育部关于加强高等学校科研诚信建设和学术不端治理的指导意见》两份重要文件。教研室主任领学了文件核心内容，重点解读了科研失信行为的界定标准、调查处理程序、责任追究机制，以及高校在科研诚信建设中的主体责任。会议强调，思政课教师作为马克思主义理论的研究者和传播者，更要在学术研究中严守学术道德底线，坚决杜绝剽窃、抄袭、伪造数据、项目申报弄虚作假等科研失信行为，自觉维护学术尊严和科研诚信。与会教师结合自身科研工作实际，就科研过程中的规范问题进行了交流，一致表示将严格落实文件要求，把科研诚信要求贯穿于项目申报、研究实施、成果发表、评价奖励等各个环节，以严谨求实的治学态度产出高质量研究成果，为马克思主义理论学科建设贡献力量。
本次教研活动既有理论深度又有实践指导意义，既夯实了教师的经典理论功底，又强化了科研诚信的底线意识，取得了良好的成效。下一步，教研室将持续开展经典著作研读系列活动，不断提升教师的理论素养和教学科研水平。（撰稿人：杨锦 校对人：张宇彤 审稿人：周晓欢/杨锦 摄）
