为进一步提升思想政治理论课教学质量，深挖经典著作的当代教学价值，4月22日下午，马克思主义学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教研室在马院301会议室开展专题教研活动。本次活动由教研室骨干教师王欣担任主讲人，围绕《毛泽东选集》中的经典篇章《实践论》展开深度研读与教学研讨，教研室全体教师、学生教学督导团代表共11人参与活动。
一、经典溯源：《实践论》的思想脉络与当代价值
活动伊始，王欣老师首先对《实践论》的写作背景、核心观点与历史地位进行了系统梳理。她指出，《实践论》是毛泽东同志1937年为批判党内主观主义尤其是教条主义错误而撰写的马克思主义哲学经典著作，创造性地发展了马克思主义认识论，科学揭示了“实践、认识、再实践、再认识”的认识发展总规律，不仅是中国革命取得胜利的思想武器，更是新时代思政课教学中引导学生树立正确世界观、方法论的核心文本。王欣老师结合当前“00后”大学生的思想特点，提出《实践论》教学应避免“空对空”的理论灌输，要紧密结合学生熟悉的社会热点、生活案例，让经典思想的当代价值可感可知。
二、史论结合：拓展延安时期历史背景，深化经典理解
本次教研活动的突出亮点之一，是王欣老师在文本解读基础上，专门拓展了1937年中共中央抵达延安时的历史语境与主要领导的工作情况。她结合最新史料研究成果介绍道，中央红军抵达延安后，全党面临着总结土地革命战争经验教训、统一思想认识以迎接全民族抗战新局面的历史任务，毛泽东同志正是在这样的背景下，集中精力完成了《实践论》《矛盾论》等一批重要理论著作的撰写，为全党提供了科学的思想方法。王欣老师特别提到，当时张闻天、陈云等中央领导同志也带头组织哲学学习小组，全党范围内形成了学习马克思主义理论的浓厚氛围，这种重视理论学习、重视思想建党的优良传统，对当下教研室的教学研究工作同样具有重要的借鉴意义。这段历史背景的补充，让在场教师对《实践论》的写作必然性与理论针对性有了更立体的认识，不少教师表示，将在后续教学中加入这段历史背景介绍，帮助学生更好理解经典著作的时代意义。
三、双向互动：师生共研，提升教学实效性
本次活动打破了传统教研“教师讲、教师听”的单一模式，特别邀请了3名学生教学督导官全程参与，构建了“主讲教师—教研室教师—学生督导”三方互动的研讨格局。在互动交流环节，学生督导官从学习者视角出发，提出了“《实践论》的观点如何指导大学生创新创业”“如何区分实践和简单的经验积累”等当下学生普遍关心的问题，王欣老师结合具体案例逐一回应，在场教师也纷纷结合自身教学经验参与讨论，现场气氛热烈。教研室主任杨锦表示，学生的真实提问就是教学改进的方向，本次教研中师生互动的模式，不仅让教研内容更贴合学生需求，也为后续课堂教学积累了鲜活的互动素材。参与活动的学生督导也表示，近距离参与思政课教研活动，让自己对思政课的设计逻辑有了更深的理解，也更能体会到教师在备课过程中的用心。
本次教研活动既实现了经典文本的深度研读，又探索了师生共研的教研新形式，为进一步提升《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学感染力与思想引领力奠定了坚实基础。下一步，教研室将持续开展经典著作系列教研活动，不断把马克思主义中国化时代化最新成果融入课堂教学，切实办好让学生满意的思政课。（撰稿人：杨锦 校对人：张宇彤 审稿人：周晓欢/ 王宇晴 摄）
