2026年4月1日下午，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教研室在马院301会议室成功举办“教师讲原著”系列特色教研活动。本次活动由教研室教师姚鹏担任主讲人，围绕毛泽东经典著作《论持久战》展开深入解读，教研室全体教师参加了本次学习研讨。
回溯历史语境 还原经典原貌
姚鹏老师首先从《论持久战》的写作背景切入，带领大家回到抗日战争的特殊历史语境。1938年5月，抗战爆发仅10个月，北平、天津、上海、南京等重要城市相继沦陷，日军铁蹄肆意践踏中华大地，大片国土沦丧，亡国阴影笼罩在全国人民心头。与此同时，社会舆论陷入严重分裂：悲观的“亡国论”不断蔓延，认为中国在军事、经济实力远逊于日本的情况下必败无疑；而盲目乐观的“速胜论”也甚嚣尘上，幻想依靠国际援助迅速取得战争胜利。两种错误论调相互交织，使民众思想陷入极度混乱与迷茫。正是在这一历史关键时刻，毛泽东同志发表了《论持久战》这一光辉著作，以马克思主义的科学方法系统分析了战争的性质、特点和发展规律，明确指出抗日战争是持久战，最后的胜利必然属于中国，为全民族抗战指明了正确方向。
解析核心观点 把握思维精髓
在解读核心观点环节，姚鹏老师结合PPT内容，对《论持久战》的理论逻辑进行了层层剖析。他指出，毛泽东同志在著作中运用唯物辩证法，深刻揭示了中日双方存在的四个基本矛盾：日本是小国、强国、退步、寡助，中国是大国、弱国、进步、多助。基于这一科学分析，毛泽东同志得出三个重要结论：“亡国论”是错误的，因为中国是大国、正义的反侵略战争得到国际支持，具备最终胜利的基础；“速胜论”是不现实的，因为中国当时是弱国，战争力量对比悬殊，不可能在短时间内战胜日本；抗日战争只能是持久战，必须经历战略防御、战略相持、战略反攻三个阶段，通过长期积累力量，逐步实现强弱对比的转化，最终取得胜利。
提炼思维方法 推动教学转化
姚鹏老师进一步从《论持久战》中提炼出八大思维模式：面对强敌不要怕、高举正义的大旗、建立最广泛的统一战线、走群众路线、敢于斗争、善于斗争、保持战略耐心、坚定必胜信心。他结合当前高校思政课教学实际，阐述了如何将这些思维方法运用到教学实践中：在面对教学改革中的困难时，要保持战略定力，不急于求成；在教学设计中，要坚持以学生为中心，走群众路线，充分调动学生的学习积极性；在讲解中国特色社会主义发展道路时，要引导学生正确认识发展过程中的阶段性特征，坚定“四个自信”，保持战略耐心。
聚焦现实运用 凝聚教研共识
在如何运用持久战思维解决实际问题环节，姚鹏老师从投资理财、干事创业、保家卫国三个层面展开分析，引导大家思考经典著作的当代适用性。他指出，新时代中国特色社会主义建设本身就是一场持久战，需要我们摒弃浮躁的速成心态，坚持长期主义，以时间换空间，以稳健求突破，在长期奋斗中实现中华民族伟大复兴的目标。参与研讨的教师们纷纷表示，本次学习不仅加深了对《论持久战》思想内涵的理解，更掌握了经典著作融入思政课教学的具体方法，为今后提升教学质量提供了重要思路。
本次“教师讲原著”特色教研活动是毛中特教研室落实马克思主义学院“经典研读计划”的重要举措，旨在通过教师带头研读经典原著，提升教师的理论素养和教学能力，推动思政课教学质量持续提升。下一步，教研室将持续开展系列原著研读活动，引导教师把经典原著的思想智慧转化为教学资源，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。（撰稿人：杨锦 校对人：张宇彤 审稿人：周晓欢/王宇晴 摄）
