编者按：为做好第42个教师节的宣传庆祝工作，宣传学院的优师典型，引领学院全体教师见贤思齐，学院正式启动《我的立德树人故事》文集编撰工作。即日起，本平台将陆续刊发本文集的育人故事，大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚。
笔墨抒初心，韶华映担当。一篇篇质朴真挚的文字，是学院全体思政教师对三尺讲台育人岁月的深情回望，更是对党和人民立德树人初心使命的矢志坚守、躬身践行。字里行间，有思政教育的温度与厚度，有师者育人的情怀与担当，更有春风化雨、润物无声的教育力量。愿这些真实鲜活的育人故事，搭建起共情共鸣的桥梁，让大家看见思政课堂的万千光景、读懂思政教师的初心坚守。
以故事传薪火，以初心育新人。期许这份并肩同行的教育力量，能够激励全体思政教育工作者坚守育人本心、深耕思政沃土。在铸魂育人的漫漫征途上，赓续教育薪火、笃行教书育人使命，与时代同向、与学生同行，用心用情培育堪当民族复兴大任的时代新人，书写新时代立德树人的崭新答卷。
以诗明志铸育魂之路，以行践道筑强国之基
站在辽宁石油化工大学的校园里，望着穿梭往来的石化专业学子，我总会想起二十年前初登讲台的那个清晨。彼时的我，怀揣着一腔热血，也怀揣着对“思政课教师”这一身份的懵懂与敬畏。如今，二十余载春秋流转，我从一名青涩教师成长为马院的一名老兵，不变的是始终坚守在思政课堂上，用真理的光芒照亮学生的成长之路，用温暖的关怀守护每一颗年轻的心灵。我的立德树人故事，就藏在每一堂课的娓娓道来中，藏在每一次与学生的促膝长谈里，藏在每一份见证成长的欣喜与感动里。
初心如磐：坚守课堂，做真理的传播者
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，而思政课堂就是我们铸魂育人的主阵地。刚走上讲台时，我曾一度陷入困惑：如何让枯燥的理论变得鲜活？如何让学生真正听懂、认同马克思主义理论？直到我走近学生，走进他们的生活与思想，才找到了解开谜题的金钥。 记得那是一个深秋的午后，我讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中“共同富裕”的章节。以往，我习惯照本宣科，从概念到理论，从原理到内涵，可这次，我换了一种方式。我没有直接抛出理论，而是先播放了一段乡村振兴的纪录片，镜头里，辽宁铁岭的农民靠着特色种植实现增收，西北的牧民通过电商平台打开销路，一个个鲜活的案例，一张张幸福的笑脸，瞬间吸引了学生的目光。随后，我引导学生讨论：“什么是共同富裕？我们身边有哪些共同富裕的实践？”课堂瞬间热闹起来。有来自农村的学生分享家乡的变化，说村里通了水泥路，老人有了养老金，日子越过越红火；有城市的学生讲述社区养老服务站的暖心举措，说身边的老旧小区改造后，居住环境焕然一新。学生们你一言我一语，从身边的小事聊到国家的大战略，从个人的感受聊到时代的发展。我顺势引导，将学生的感性认知与理性思考结合，慢慢拆解共同富裕的内涵、实现路径与时代意义。 授课间隙，我引用毛泽东同志的诗句“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，与学生们探讨共同富裕背后的初心与坚守。我告诉他们，正是一代代共产党人怀揣着这样的壮志，才让中国从积贫积弱走向繁荣昌盛，而共同富裕，正是这份壮志在新时代的生动实践。那节课，没有学生低头玩手机，没有人走神发呆，下课铃响时，大家都意犹未尽，纷纷追问后续内容。 那一刻我明白，思政课不是空洞的说教，而是要把理论讲进学生心里，让真理的光芒照进现实。此后，我始终坚守课堂初心，不断创新教学方法。我会结合时事热点，把“党的二十大报告”中的核心要义拆解成学生能听懂的话语；我会走进红色基地，让课堂从教室延伸到雷锋纪念馆、铁人王进喜纪念馆，让学生在实地感悟中传承红色基因；我会搭建互动平台，通过课堂辩论、主题研讨、案例分析，让学生成为课堂的主角。二十余载，我始终坚守在三尺讲台上，用真心传递真理，用坚守诠释初心，只为让每一位学生都能在思政课堂上汲取精神力量，坚定理想信念。
温情相伴：关爱成长，做学生的引路人
“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”作为思政课教师，我不仅是知识的传授者，更是学生成长路上的引路人、守护者。我始终相信，每一个学生都有自己的闪光点，都需要被看见、被理解、被关爱。 2023级有一名男生小李（化名），刚入学时性格内向，不爱说话，上课总是坐在教室最后一排，成绩也不太理想。我留意到他的变化，没有直接批评，而是在课后主动找他聊天。起初，他只是沉默不语，我便从他感兴趣的话题入手，聊他喜欢的篮球，聊他关注的电竞比赛，慢慢拉近我们的距离。渐渐地，小李愿意开口了，他说自己因为高考失利，来到这所学校后很自卑，觉得“自己不够优秀，什么都做不好”。 听着他的倾诉，我心疼不已。我告诉他：“高考只是人生的一个驿站，不是终点。来到辽宁石油化工大学，这里有丰富的学习资源，有优秀的老师同学，更有无限的可能。你喜欢篮球，这说明你有团队意识、有拼搏精神；你关注电竞，这说明你有敏锐的思维、有创新的想法。这些都是你的优势，只要肯努力，就能在大学里找到属于自己的舞台。”我还引用毛泽东同志的词句“自信人生二百年，会当水击三千里”鼓励他，告诉他唯有自信自强，才能冲破迷茫，奔赴山海。 从那以后，我格外关注小李。课堂上，我会故意提问一些他能回答的简单问题，鼓励他大胆发言；课后，我会推荐适合他的书籍，引导他参与班级活动。我还联系了他的辅导员，一起为他制定学习计划。慢慢地，小李变得开朗起来，课堂上主动举手发言，成绩也稳步提升。他还加入了学校的篮球社团，不仅结识了很多朋友，还代表班级参加了学校的篮球比赛，获得了季军。比赛结束那天，小李特意找到我，眼里闪着光，说：“邵老师，谢谢您！如果不是您一直鼓励我，我可能还沉浸在自卑里，不敢尝试，不敢突破。现在我明白了，只要勇敢迈出第一步，就能看到不一样的风景。”看着他自信的模样，我心里满是欣慰。这样的故事，在我的教学生涯中还有很多。有家庭困难的学生，我帮他申请助学金，鼓励他靠努力改变命运；有迷茫困惑的学生，我陪他谈心，帮他理清人生方向；有犯错叛逆的学生，我耐心引导，让他认识到自身问题并主动改正。我始终坚信，思政教师的爱，是无声的教育，是无形的力量。这份爱，能融化学生心中的冰雪，能点亮学生前行的道路，能让每一个孩子都感受到温暖与希望，在成长的路上不孤单、不迷茫。
德润身心：以身立教，做师德的践行者
“师者，人之模范也。”作为思政课教师，我们肩负着塑造学生灵魂的重任，更要以身作则，以德立身、以德立学、以德施教，用自身的言行举止为学生树立榜样。 在日常教学中，我始终严格要求自己。上课从不迟到早退，提前十分钟到教室准备教学资料；对待学生的问题，总是耐心解答，从不敷衍了事；对待教学工作，兢兢业业，不断钻研，力求把每一节课都讲得精彩、讲得扎实。我深知，思政课教师的一言一行，都在潜移默化地影响着学生。只有自己做到言行一致、表里如一，才能赢得学生的信任与尊重，才能让思政课真正发挥育人作用。 记得有一次，我因为感冒发烧，嗓子哑得几乎说不出话。同事劝我请假休息，可我想到即将要给学生们讲授“党史中的爱国主义”这一重要主题，想到学生们期待的眼神，我还是坚持走进了课堂。站在讲台上，我尽量放慢语速，用沙哑的声音坚持授课。学生们看在眼里，疼在心里，课堂上格外安静，没有人随意说话，都在认真听讲，认真做笔记。下课后，课代表悄悄递给我一杯温水，说：“邵老师，您休息一下吧，我们会好好听课的。”那一刻，我热泪盈眶。我知道，我的坚守，不仅是对教学的负责，更是对学生的言传身教。这种坚守，就是爱国主义最生动的诠释，就是爱岗敬业最直接的体现。在学术研究上，我始终保持严谨务实的态度。认真研读马克思主义经典著作，关注学术前沿动态，不断提升自己的理论素养和教学水平。我积极参与课题研究，撰写教学论文，把教学中的思考转化为学术成果，再用学术成果反哺教学。我深知，只有不断学习、不断进步，才能跟上时代的步伐，才能给学生传递最新的知识、最前沿的理念，做一名合格的思政课教师。
匠心筑梦：以赛促教，展思政课教师风采
为了让思政课更有深度、更有温度、更有力度，我始终坚持以赛促教、以赛促学，不断打磨教学本领。2020年，我有幸代表学校参加辽宁省思政课讲课大赛。备赛期间，我日夜钻研，反复打磨教学设计。我紧扣“雷锋式铁人”卓越工程师培育主题，将雷锋精神、铁人精神与石油石化行业特色深度融合，创新设计“情境导入—理论阐释—案例分析—实践感悟”的教学流程。为了让理论更鲜活，我收集了大量辽宁本地的红色案例，从雷锋在抚顺的点滴事迹，到铁人王进喜“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的豪迈誓言，再到新时代石油人守护能源安全的奋斗故事，让课堂内容既有理论高度，又有地域温度。比赛当天，我引用“数风流人物，还看今朝”的豪迈诗句，激励学生以青春之力扛起时代重任。整节课逻辑清晰、情感真挚，既有理论深度，又有实践温度，赢得了评委和现场观众的一致好评。最终，我凭借扎实的教学功底、创新的教学设计和真挚的育人情怀，荣获第九届辽宁省思政课讲课大赛一等奖。这份荣誉，不仅是对我个人教学能力的肯定，更是对学校“大思政”育人体系建设成果的检验。备赛的过程，也是我自我提升、不断成长的过程。通过与全省优秀思政课教师的交流切磋，我学到了更多先进的教学理念和方法，也更加坚定了讲好思政课、育好时代新人的信心与决心。
担当奉献：潜心育人，做时代的答卷人
作为一名思政课教师，我深知自己肩负的责任重大。新时代赋予了思政课教师新的使命，我们不仅要教好书，更要育好人；不仅要传承红色基因，还要引领学生担当时代重任。学校地处辽宁抚顺，雷锋精神在这里代代相传，铁人精神在这里熠熠生辉。作为马院教师，我始终立足地域特色，把红色基因融入育人全过程。我带领学生走进雷锋纪念馆，开展“追寻雷锋足迹，传承雷锋精神”主题实践活动，让学生在实地感悟中理解雷锋精神的时代内涵；我组织学生观看《铁人王进喜》校园剧，开展“弘扬铁人精神，争做能源先锋”主题研讨，让学生传承石油人的实干担当。我还积极参与学校的“大思政课”建设，牵头组建思政教学团队，推动课程思政与思政课程同向同行。我指导学生开展社会实践，带领他们走进社区、走进企业，调研基层治理、了解产业发展，让学生在实践中增长才干、提升素养。近年来，我指导的学生社会实践团队多次获得省级、校级奖项，学生们在实践中践行初心、担当使命，成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。二十余载春秋，我始终坚守在立德树人的岗位上，没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚守。我见过太多学生从迷茫走向坚定，从自卑走向自信，从懵懂走向成熟。我见证了他们的成长，也收获了属于自己的幸福与满足。有人问我，是什么支撑着我在这个岗位上坚守这么久？我想，是对教育事业的热爱，是对思政课教师身份的认同，是看到学生成长的欣慰，是肩负的责任与使命，更是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的教育情怀。
教育是一场漫长的修行，立德树人是永恒的主题。未来，我将继续坚守在思政课堂上，以初心为灯，以使命为帆，以爱心为桥，以专业为基，继续讲好育人故事，弘扬高尚师德，彰显使命担当，努力做一名让党放心、让学生满意的新时代思政课好老师，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己全部的力量！
作者简介：邵宏珠，博士，副教授，研究方向：社会治理研究、能源战略研究、服务型政府研究。马克思主义学院副院长，教育部公共管理教学指导委员会案例评审专家、辽宁省公共管理评价专家、辽宁省雷锋学研究会理事。从事高校教学近20年，发表论文20余篇，主持省部级课题10项。主持省部级课题6项、参与国家社会科学基金项目2项。2020年获得辽宁省讲课大赛一等奖。
来源|马克思主义学院
作者|邵宏珠
编辑|王涵
一审一校|周晓欢
二审二校|刘志丹
三审三校|刘淑艳
